（通讯员 董路通）2021年12月2日，黄冈市教育科学研究院丁明忠老师莅临麻城一中，为我校高三全体学生以及高三全体数学老师做题为“数学文化与应用”的专题讲座，全体师生如沐春风，受益匪浅。

1.讲解数学文化

近年来，高考中多次出现以数学文化为背景的试题，古今中外都有涉及。范围广，老师组织备考时感觉漫无边际，无从下手；背景生疏，学生做题时经常感觉题意晦涩难懂，费时费力却难有把握，甚至直接选择退避三舍。因此，师生普遍认为与数学文化相关的试题飘忽不定，难以捉摸。

丁老师知师生之所急，解师生之所惑。首先，丁老师系统介绍什么是数学文化，广义的数学文化是什么，狭义的数学文化又指的是什么，在高考中为什么要考数学文化？高考中怎么考数学文化……全体师生豁然开朗。然后，丁老师系统的介绍古代中国的数学文化，从《周髀算经》到《九章算术》，从“勾股定理”到“割圆术”，从“赵爽弦图”到“毕达哥拉斯定理”，从“刍甍”到“阳马鳖臑”，从“祖暅原理”到“方田三七”，丁老师一一娓娓道来，以“祖冲之”开头，《孙子算经》结尾，系统讲解数学文化。

2.聚焦核心素养

丁老师以8道数学文化题为例，引导学生克服恐惧心理，分析问题背景，从题目中提炼关键信息，从而发现问题，提出问题，分析问题，解决问题。师生们终于知道：数学文化只是一种呈现方式，关键在于发展数学学科核心素养。

3.引领教育教学

落实课改理念，打造高效课堂，这是全体老师孜孜不倦的追求。现实的情况是：课前老师总是信心满满，课后却总觉得留有遗憾，从遗憾中进步，进步中伴随着迷茫。丁老师的见解高屋建瓴，丁老师的讲解幽默风趣，从学生中来，到学生中去，既有整体引导，又有个别辅导，充分体现学生的主体地位。为我校教师提供了一趟绝好的示范课。

4.展现大师风范

丁老师一共跟学生分享了8道题目，这其中有7道题是丁老师自己命制的。作为黄冈市数学教研员，工作千头万绪，任务繁重。丁老师还能潜心研究，坚持命制原创题，展现大师风范。作为“过来人”，丁老师现身说法，与学生分享命题思路，引导学生从枯燥乏味的数学中发现感受数学的美。

特别令人感叹的是：丁老师虚心好学，将信息技术与数学完美整合，为每道题做出优美的图形，充分展示数学的美！

丁老师还特别强调，他分享的另外一道题为我校数学教研组长丁评虎老师命制。这既是丁老师严谨治学的体现，也充分说明在丁老师的亲自指导下，我校数学教学教研工作卓有成效。

最后，丁评虎老师代表我校数学教研组对丁老师的精彩讲座表示感谢，对师生提出具体要求，本次活动在学生们热烈的掌声中顺利结束。